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我校“十二五”全国数字化学习研究规划课题 实施方案
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教育部数字化学习支撑技术工程研究中心

“十二五”全国数字化学习研究规划课题

        《城区小学科技特色化发展的理论与实践研究》

                      实施方案

         课题组负责人   合肥市嘉和苑小学王士春  

一、本课题研究的目的意义

1、小学作为基教育的奠基阶段,努力加强和改进科技教育,促进小学生科学素养的最优发展,对从根本上提高我国公民整体科学素养,提高我国综合国力和竞争实力具有重大的战略意义。

2、我们以科技教育作为学校特色建设的突破口,不仅符合时代发展的潮流和教育发展的趋势,而且也提升了学校的办学水平,促进了学校的发展。既提高了师生的科学素养,也扩大了学校的影响力和知名度。

3、以科技教育为突破口,全面实施素质教育,为学生提供一个长期的,多层面的,协调发展的平台,培育具有创新精神和实践能力的高素质人才,是学校强化科技教育特色的宗旨。加强学校科技教育,有利于激发小学生对科学技术的兴趣爱好,提高他们收集和处理信息的能力,培养他们追求真理、勇于探索,实事求是、不断进取的科学精神,从而促进每一位学生全面、健康、和谐的发展。

4、将科技教育与学校的各种教育活动结合起来,拓宽学生的发展空间,为学生的发展提供源源不断的动力,有利于形成浑然一体的稳定的学校特色文化和传统,从而逐步形成学校特色,并从特色走向品牌,实现学校的内涵式发展。

5、现在有好多学校都在做科技特色,但做的都很零散,难以做到科技特色化办学。迫切需要一整套专业的理论来指导,需要一套成功的策略、模式来引领,本课题研究便是基于这一点认识而做的。

二、本课题研究的主要内容

1、进行校园物化环境具有明显而独特的科技教育特征和风格的研究实践。

2、研究如何深化各科课堂教学改革在多学科中渗透科技教育,凸显科技特色。 
3、进行科技教育特色不同校本课程开发以满足不同兴趣学生的不同需求,使学生在校本课程的学习中,不断的提高动口、动手、动脑的能力,培养创新能力和科学精神。 
4、研究如何发挥综合实践课程的整合作用将各学科中的科技教育成果进行整合,以此来强化学校的科技特色。同时将知识、趣味、实践、能力融为一体,引导学生运用科学方法,探究科学的奥秘

5、探索如何开发校内外科技教育资源,并建立了多个校内外科技教育活动基地(场所);

学校结合课改,编写了科技教育的校本教材,并开设了相应的校本课程;

6、探索城区学校如何“以活动为载体,让学生与科学握手”。拿出一些类科技活动组织与开展的模式。如

A、探索启蒙性科学教育活动。B、研究常规性科学教育活动新途径。

    C、打造节日性科学教育活动。D、策划综合性科技节。 

E、提升专题性综合青少年科技实践活动。等等

7、研究实践城区小学科技教育特色建设的理论及运作机制,并取得一批新的成果,社会知名度和美誉度提高到新的层次。

三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

研究现状

1、在国外,尤其是经济发达的国家,比较早就提出科技教育,并且在学校中实施了种种强化措施,例如,日本在1960年就进行全民科技立国教育,把中小幼连贯起来教育,基本目标是培养面向21世纪,能主动适应社会变化,具有丰富情操的人;美国,在1985年就提出了著名的《2061计划》,这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划,另外,英国、加拿大、澳大利亚等国也制定了科技教育大纲。

2、在国内,在党中央“科教兴国”战略思想引导下,基础科技教育的改革已逐渐引起教育界和全社会的重视,北京、上海都有科技教育的理论研究,尤其是上海的徐汇区,已将中小学的科技教育作为实施素质教育的突破口,将中小学实施科技教育作为上海徐汇区区域性推进素质教育的特色项目,苏州市昆山的城北中心小学,吴江实验小学也在积极的研究中。青岛经济技术开发区珠江路小学强化科技教育特色 拓宽学生发展空间,提出了“环境熏陶,课程普及,活动升华”的特色建设方针,开展了积极有效的教育实践,尤其是初步探索出了强化学校科技教育特色的基本方法和途径。

预计突破

1探求出适应现代教育理念的以城区小学为对象的科技特色化发展的理论与实践策略。

2为强化科技教育特色,拟开发近十种科技教育类的校本课程。

四、完成本课题的条件保证

(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)  

 1、我校通过 “九五”、“十五”期间的教育科研课题研究,我校已经在小学科技教育方面作了一点的研究,取得了一些科技创新的成绩,我们也有一批优秀的科技教育教师队伍。本课题研究的负责人王士春校长是中学高级教师,合肥市小学科学教学理事会副秘书长,合肥市首批学科带头人、安徽省科学优质课大赛一等奖获得者。曾经多次主持国家、省、市级课题的实验与研究并顺利结题,曾获得全国青年教师科研成果一等奖。副组长苏明新同志作为本课题的主要研究者,是我们嘉小名师,曾获合肥市优质课评选一等奖。有热情、有干劲。另外,这次我们从全校精心挑选业务素质过硬、管理经验丰富,具有较强科研能力的同志组成该课题研究与实验的9人小组。小组中中学高级教师职称2人,小学高级教师6人,本课题组实力强劲,人员安排合理。有学校行政的领导,有来自一线的骨干教师,他们年富力强,对本课题研究有浓厚兴趣,又具有较强的专业素质和教育科研能力

2、本课题研究选题适当,设计合理,贴近我们嘉和苑小学三年内打造合肥市科普示范校、五年内创办合肥市特色小学的目标,具有多元性、发展性、灵活性、开放性、合作性、生成性、可操作性和主体性的特点。同时我校从校长到教师,科研意识浓厚,具有较强的科研能力,同时又具有进行教学技能提高的渴求。

3、学校硬件设施完善,并且有科学植物园、科学长廊、模拟湿地生态系统等。

为了顺利完成研究任务,本课题将采用以下措施予以保证:

(1)制度保证:本课题将制定相关的研究制度来规范研究行为,如制订定期学习和研讨制、成果负责制等。课题组每月要就课题进展情况开展一次研讨,同时邀请市、区的专家学者来校作报告并指导研究。

(2)时间保证:课题组成员都承诺将在本课题的研究中投入更多的时间和精力。如在完成规定的教学任务的基础上,课题组成员的其余大多数精力都将关注并开展本课题的研究活动。

(3)资料保证:本课题受到了市区教研室的关注和重视,并为我们提供了许多相关资料;学校每个教室和每个办公室的电脑都连接宽带网,随时随地都可以很方便地检索搜寻到需要的信息资料。同时,参与本课题研究的学校行政人员和老师都有一定的管理经验和教育教学经验,能提供较丰富的实践性资料。

(4)过程管理:本课题将加强研究过程管理,成立课题研究管理小组,由专家型校长王士春亲自担任课题组长、主管科研的副校长担任副组长。管理小组将负责课题研究过程中诸多事项的组织、协调工作,筹措落实科研经费,通过创新到位保证课题研究的实效,提升课题研究的质量和效益。

(5)经费保障学校将以此课题贯穿、提升学校的整体工作,每年都将拨出一定数额的科研经费,用于人员培训、科技氛围营造、课程开发、设备充实更新等。

(5)经费保障学校将以此课题贯穿、提升学校的整体工作,每年都将拨出一定数额的科研经费,用于人员培训、科技氛围营造、课程开发、设备充实更新等。

附1:课题组分工情况

王士春  课题组组长

负责课题设计论证、进展及实施情况的策划布置,科技活动研究、撰写结题报告;

苏明新  副组长具体负责课题实施,数学学科与科技特色教育的渗透

科技课程子课题组

骆昌保  制定课题研究制度,子课题:语文学科与科技特色教育的渗透

苏璐璐  资料整理 子课题:德育教育与科技特色教育的渗透

叶东燕  课题网页建设、教师学习笔记 子课题:德育教育与科技特色教育的渗透

王  丰  子课题:语文学科与科技特色教育的渗透;课题小结资料整理

苏明新   科技活动子课题组

焦  燕  子课题:科学与科技特色教育的渗透  王士春  王  友

科技环境子课题组  

刘永生  进行教师调查问卷,子课题:1、学校科技氛围的营造。2、数学学科与科技特色教育的渗透。

王  友  后勤保证 子课题:青少年科技活动实施策略

附2:主要研究阶段

(1)、调研准备阶段(2012年3月~2012年4月)通过网络、书籍搜集关于科学特色化教育的文献资料,组织教师研讨论证课题研究的可行性。设计研究方案。(2)、初步实施阶段(2012年5月~2012年12月)根据方案,通过大量的现状分析,整理可供操作的基本策略。(3)、全面实施阶段(2013年1月~2014年12月)全面组织实施,着重构建城区小学科技特色化发展理论与发展体系。(4)、总结鉴定阶段(2015年1月~2015年4月)进行全面的调查测试和统计分析,收集和整理与课题有关的资料,完成研究报告,邀请专家进行课题鉴定。

附3:成果形式

阶段成果形式

1、城区小学科技特色化调查报告

2、科技特色化评估软件

3、系列校本教材

4、显性的校园科技特色

5、课题实施方案(含个子课题)

6、中期研究报告

最终成果形式

1、 课题实验报告

2、 城区小学科技特色化研究论文集

3、 创建合肥市科普示范校、特色校

4、 取得全国青少年科技创新大赛、全国青少年科学影像节一二等奖

5、 各子课题实验课堂实例光盘等

6、 学校科技特色化凸显,并对城区其它学校有辐射带动作用

附4:课题负责人学术经历

1990年——1993年 宿州市泗县草沟小学 担任县教研室语文兼职教研员,任省级课题《小学语文阅读教学四级导读》课题组副组长。并顺利结题

1995起,担任黄淮海地区小学语文阅读教学研究会副秘书长。

1998年被评为中学高级教师。1991年起,担任中央教科所全国小学作文教学中心理事。

2001年,在天津市西青区担任小学校长、担任天津市小学语文专业委员会会员。进行民办学校小班化教学模式研究实验。

2002—2004年,担任南京市东方中英文学校常务校长,成为江苏省考试研究会成员,多次参加国家、省级课题主持人培训。参与江苏省“十五”规划课题《民办学校德育工作与实践》课题研究。主持完成南京“十五”规划课题《构建双语立体化教学体式的实践与探索》。2003年被评为南京市江宁区教科研先进个人。

2004年12月—2007年12月,公开招考为合肥市翠庭园小学校长,担任中国教育学会规划课题子课题《小学语文多元评价》主持人,经三年研究。2008.12已顺利结题。

2006年—2010年,主持安徽省陶研会立项课题《传统的家文化与现代校园文化建设》研究。2010年2月,顺利结题。

2005年起担任合肥市小学科学教学理事会副理事长,在潜心科学学科教学的同时,2008.4——2010.4领衔市级课题《小学科学课堂提问的研究与实践》研究,并圆满结题。

2009.9担任市级课题《教师有效技能培养与提高》课题组组长。2010.12结题。并获得合肥市教科研课题研究先进个人。

2009.6经层层评审,被授予“合肥市首批中小学(科学)学科带头人”称号。

2010.12获得安徽省科学优质课大赛一等奖。2011年10月获得中央教科所第二届小学科学优质课评选一等奖。2012年1月,通过安徽省第十批特级教师的评审。

1996年起就参与编写《小学生作文速成之路》等书。近几年,主要有:

2006.3、2008、2009先后多次担任全市优质课比赛评委。

2009.2受邀担任安徽省教科院《环境与可持续发展》教材编委,全面负责小一下册的编写。经安徽省教材审查委员会审查通过。2009.10受邀请,担任河南教育出版社《小学科学》四上、下配套训练编写2009.7担任教科版四下《科学》教材的配套训练编写。均经安徽省教材审查委员会通过。2011.1参与编写安徽省电教馆的《小学科学校外实验方案设计》(四年级上、下册)

2006.6编著《小学高段演讲能力培养教程》一书,2010编著《小学科学校外阅读与探究》丛书。也先后在《教学艺术》《中国教育报》等报刊发表教育教研论文百篇。

2010年被聘为合肥市中小学教师继续教育(小学科学)专家指导组副组长。

                               合肥市嘉和苑小学课题组 2013.1

(责任编辑:管 理 )  
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